威海临港区蔄山镇：给学习加“料”！让优质教育在校园“落地开花”
在威海临港区蔄山镇 ， 各中小学校注重培养学生自主管理意识 ， 锻炼学生的综合素质 ， 不用简单的优差评价学生 ， 而是建立多层次多角度的评价体系 ， 让学生们德智体美劳全面发展 。
蔄山中学：尚美教育 ， 让“向阳花”在这里美丽绽放
“以爱唤醒生命 ， 用美浸润心灵 ， 用心唤醒自主成长” ， 践行这般的教育理念 ， 会培养出何样的祖国花朵？蔄山中学是探索者也是领路人 。
多年来 ， 蔄山中学坚持“让每个生命都美丽绽放”的办学目标 ， 以“提升学生自我管理和自主学习能力”为导向 ， 扎实开展“教、研、学”研究 ， 构建具有尚美特色的教育文化体系 ， 潜心培养“求真、至善、尚美的好少年” 。
“四气”成长 ， 培养内心充盈的“行动派”
清晨 ， 走进蔄山中学 ， 随处可见正在收拾卫生的小少年们 ， 遇上经过的老师 ， 他们会真挚地向老师问好 。 这样和谐的一幕 ， 在蔄山中学十分常见 。 在这里 ， 德育教育作为所有学生的“必修课” ， 在学生们的礼貌待人、勤劳刻苦上体现得淋漓尽致 。
人无德不立 ， 国无德不兴 。 蔄山中学将“立德树人”作为一切工作的出发点和落脚点 。 通过梳理不同学段学生的成长特点和教育经验 ， 蔄山中学创新了“四气”成长理念 。
“‘四气’成长理念 ， 是按照学生学年进行划分 ， 在每一学年 ， 对学生做不同的教育侧重 。 ”蔄山中学副校长丛晓红介绍 ， 初一养正气——依托入校课程 ， 引领学生学习校园行为规范和文明用语 ， 打好中学生“知礼仪 ， 守规范”的人格底色；初二立志气——利用好基地综合实践等相关活动 ， 帮助学生树立理想信念和短期目标 ， 培养学生的自制力和意志品质；初三树勇气——有效利用奖惩措施 ， 持续锻炼学生的自制力和自控力 ， 培养学生敢做敢为、勇于担当的气魄；初四展大气——借助生涯规划课程 ， 引领学生自主设计 ， 帮助学生自我认识、自我定位 ， 培养其发愤图强、敢为人先的品质 。
在学生们的“四气”成长中 ， 蔄山中学坚持训在校内、研在校外 ， 内外联动 ， 让学生们在“四气”教育中实现成长 。 “我们会定期组织初一至初三的学生开展‘青春最美的样子’成长大讨论活动 ， 帮助学生在青春期内形成正确的自我认知 ， 对于初四学生 ， 则实行准军事化管理 ， 通过起床、整理内务、跑操等日常训练 ， 促进学生学知识 ， 练举止 ， 强体魄 。 ”丛晓红介绍 。
为了让学生真正在“四气”教育中实现丰盈“跃升” ， 蔄山中学组织学生参加刘公岛研学游、参观郭永怀纪念馆、聆听马石山十勇士讲座等活动 ， 进一步增强蔄中学子的民族责任感、自豪感 ， 让学生成为内心充盈的行动派 。
自我管理 ， 在“放养”中“开花结果”
著名语言学家吕叔湘先生说：教育的性质类似农业 ， 给它充分合适的条件 ， 让它自己发芽生长 ， 自己开花结果 。
让学生自己“开花结果” ， 成为自己行动和学习的“支配者” 。 在教育教学过程中 ， 蔄山中学通过“放养”手段 ， 让孩子们实现自立、自强 。
“放养”不是“放纵” 。 “我们学校实行类似于大学的管理模式 ， 每一个级部都组建有级部学生会 ， 学校层面还有一个校级学生会 ， 学生们‘竞聘上岗’ ， 参与学生会管理 ， 通过学生会日常管理 ， 锻炼提升全校学生的自我管理能力 。 ”丛晓红说 。
“其身正 ， 不令而行；其身不正 ， 虽令不从 ， 所以我每次执勤时都严格要求自己 ， 努力做同学们的榜样 。 ”“老师告诉我们 ， 我们不是工具人 ， 更不是一把刀 ， 而是一粒种子 ， 播到哪里就要在哪里开出一朵花 ， 把芳香带给同学 。 ”“我第一次在全校同学前脱稿讲话 ， 却不感到紧张 ， 因为作为学生会成员 ， 日常的锻炼给了我勇气 。 ”……
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