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现代教育技术 就能力而言先天形成的叫,什么是初始能力？

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1、什么是初始能力?(现代教育技术)人的初始能力和其早期发生阶段 一、感知能力 1、对声音的感知（先天）怀孕8个周的胎儿已具备了 。2、对颜色的感知（先天）出生一个月的婴儿已具备了 。3、对触觉的感知（先天）出生一个月的婴儿已具备了 。4、对图像的感知（先天）2至3个月已有初步的感知，3个月就可以认识母亲形象 。5、对味道的感知（先天）1至2个月 ， 对甜味有感知 。6、对气味的感知（先天）个体差异较大，3至5个月，最迟半岁，对香味有感知 。7、对情绪的感知（先天）4个月能从大人对他（她）说话的声调中感知大人的情绪 。8、对环境的感知（先天）4个月对新地方、事物和陌生人感到有趣，喜欢被抱着，不停地走动 。二、识别能力 1、对声音的识别（先天）出生一个月的婴儿，听到大声粗调说话会表现出不安 。2、对颜色的识别（先天）三个月左右，对颜色有所识别 ， 如：红色引起兴奋，粉红色、米黄色引起安静等 。3、对图像的识别（先天）3个月 ， 能认识母亲，说明有最初的图像识别能力 。4、对符号（抽象事物）的识别（后天）半岁时，孩子经诱导能够识别抽象符号和文字 。4、对情绪的识别（先天）4个月能分辨出高兴、温和和生气的声调 ， 并作出明显得反映 。5、对环境的识别（先天）4个月对新环境表现出兴奋，半岁时被放置在一个陌生的环境中，会表现出不安 。6、对自身性别的识别（先天）3岁大的女孩能识别自己的性别，男孩要稍晚些 。三、观察能力 1、观察动态物体能力（先天）5个月会看能动的物体，如：电动玩具、小动物等，转头寻找发声的方位 。11个月时观察到摇动的小铃铛，与发出的声音之间有关联，甚至有意识地摇动小铃铛 。2、观察静态物体能力（先天）半岁就会认生，见到陌生人会害怕、害羞等，可以开始教他（她）认图了 。3、对情绪的观察能力（先天）5个月开始有意识地观察大人的情绪，对大人逗他（她）的表情、声调迅速作出笑、哭等情绪反应 。4、对环境的观察能力（先天）半岁时对周围的声音、图像、能动的物体等主动观察，情绪也会随着环境变化而波动，表现出兴奋、不安或平静等 。5、对社会的观察能力（后天）对环境的观察是对社会观察的预演 。个体差异很大，有的中学毕业就懂得了，有的进入社会多年尚无此能力 。四、表达能力 1、情绪表达（先天）婴儿的第一声啼哭就是综合情绪的表达 。1个月就会表现出安静或不安，2个月就会笑等 。2、动作表达（先天）双手握拳是他（她）第一个动作表达 。3个月就会用摇手、蹬足、身体扭动等表达愉快、不乐等 。3、语言表达（先天）1个月就可以发出“伊”、“呀”等细小含混的无意识喉音 。2个月就发出“啊”、“哦”、“呃”等较清晰的声音，表示高兴 。5个月就会注意大人说话的口型 。半岁“呀、呀”学语，有语言表达的强烈欲望 。7个月会发出“叭、叭”、“吗、吗”等清晰音节 。9至10个月渐渐明白“爸爸”、“妈妈”所指 。满10个月，模仿母亲说话发音，甚至会用只有母亲才能听懂的“语言”，进行“母子对话” 。满1周岁，具有初步的语言能力，如：会叫爸爸、妈妈 ， 要东西 。五、活动能力 1、躯体大动作（先天）1至2个月拉手臂能坐，头可以稍竖直片刻 。3个月俯卧能抬头，抱直时头稳当 。4个月搀扶可以稍站 。半岁仰卧能翻身 。7个月会坐 。8个月扶物能站 。9会爬，拉双手能走 。10个月自己抓栏站起，扶栏学走 。满1周岁能独立站稳，牵一手能走 。1岁又3个月 ， 基本行走自如，也会推着童车走 。1岁半会跑，溜滑梯等 。2岁能双脚跳离地面，踢球，投掷 。2岁又3个月，独自上下楼梯 。2岁半会骑三轮车 。3岁身体有了相当的平衡能力，能快跑 。2、四肢小动作（先天）1个月触碰手掌就会握拳 。2个月就会抓握玩具片刻 。3个月会抓东西摇晃 。4个月有了最初的双手配合的意识 。5个月会伸手抓近处的玩具 。半岁会撕扯东西 。8至9个月开始会用手指，主要是拇指与食指 。比较熟练地进行双手配合、拇指与食指配合，能将毛毡扣撕开 。10至11个月，能打开包积木的纸 。1岁时能用全掌握笔，留下划痕，把东西递给别人 。1岁又三个月，喜欢把东西从容器中拿进拿出，弯曲手臂扔东西，尤其喜欢自发地涂鸦 。1岁半时 ， 能全掌握汤匙，喜欢敲敲打打，模仿画画 。1岁又9个月，能控制手腕，做出端、倒等动作 ， 会扣毛毡扣 。2岁能灵活运用手指、手腕，能拼图、贴纸，用夹子夹东西，将线穿过小孔 。2岁半会用汤匙、剪刀，会扣纽扣 。2岁又9个月能模仿画圆圈 。3岁会用筷子，会玩橡皮泥 。3、五官表情动作（先天）2至3个月，能做出高兴的面部表情 。5个月至半岁扭动头捉迷藏时 ， 会流露出得意的表情 。满半岁陌生人逗他（她）时，会流露出害怕、害羞的表情 。7至8个月对镜子中的自己有感兴趣的表情，满8个月对母亲有撒娇的表情 。9个月会丢掉东西，有不乐、拒绝的表情 。10个月反复做受到夸奖的动作，有企盼的表情 。六、想象力先天从涂鸦到语言表达之前 ， 就有想象力了，大人只能从孩子的表达中观察他（她）的想象力 。孩子的想象十分神奇，充满诗情画意，大人应当充分地关注，并及时给予鼓励 。如：孩子看到妈妈做饭，会想象到：星星是用做月亮时剩下的东西做成的 。七、记忆力 1、自然记忆（先天）4个月的时候，被放置在陌生的环境中会感到不安 ， 说明已经对熟悉的环境产生了综合记忆 。2、愉快记忆（先天）5个月见到奶瓶会兴奋，这是对食物产生了愉快的记忆 。对孩子来说，愉快的记忆能持续很长时间 。3、联想记忆（先天）上述5个月见到奶瓶会兴奋，也可以看成是奶瓶引起对食物的联想 。联想让枯燥的记忆变得有趣，因而也就容易记住 。4、强制记忆（后天）在孩子摸危险物品的时候，打手心，或是生气地喝斥，能产生强制记忆 。当孩子会走的时候 ， 可以采取适当的措施 ， 增加他（她）对危险物品的强制记忆 。5、刺激记忆（后天）刺激记忆往往多因恐惧而产生 ， 如：影视中的暴力镜头 ， 尖叫声等，应当尽量避免孩子接触 。八、理解力 1、对情绪的理解（先天）对情绪的理解是建立在对情绪的感知、识别、观察的基础之上 。3个月后，能理解大人逗或凶他（她）的表情，2至3岁对大人的情绪有初步的理解，能区分出大人逗他（她）的表情和真实情绪 。2、对语言的理解（先天）9个月时，能理解“欢迎”、“再见”等简单词语的意义 ， 并做出相应的动作表示 ， 如：摇手 。能知道自己的名字 ， 有人叫他（她）名字时，会转过头来 。1岁能知道爸爸、妈妈是谁 。1岁又3个月开始理解指令，知道用手指向嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵等相应的部位 。1岁半可以执行简单指令，如：去把玩具熊拿过来 。3、对行为的理解（后天）1岁时，会把东西递给别人，别人接受，他（她）就会高兴 。1岁半白天会控制大小便 ， 知道大人要“做事”、“买东西给他（她）吃”等，并开始模仿大人的动作 。2岁开始模仿年长同伴的行为 。九、交往能力先天从孩子会走路开始，大多数倾向于和同一个年龄段的小朋友玩耍 ， 有的甚至为了与小朋友一起玩得更愉快 ， 他（她）会赠送玩具、食品等方式来达到目的，这就是交往能力的开始，也可以说是跨入社会的第一步 。十、认知能力 1、对行为正当与否的认知（后天）孩子比较缺乏这方面的能力，2岁时就要通过适当的手段，进行强制认知了 ， 如：不准随意哭闹，就是强制幼儿对行为不当性的认知 。2、对危险事物的认知（后天）孩子比较缺乏这方面的能力，2岁时就要通过适当的手段，进行强制认知了 。如：不准玩火 ， 不准动开水、煤气、药品等 。就是强制幼儿对物品危险性的认知 。3、对是非的认知（后天）在2至3岁间，开始出现了简单的是非分辨能力，开始产生好与坏的观念 。4、对抽象事物的认知（后天）3岁的孩子有了数的概念，能知道1、2等数字，开始学数数 ， 这就是对抽象事物认知的起始 。5、对机会的认知（后天）对具体机会而言，认知与采取相应的行动，紧密相连，在3至4岁就具备了 。如：3至4岁 ， 男孩捕捉小动物，会找准最佳时机；女孩会在父母高兴时讨要玩具 。至于抽象机会（如：社会机遇）的认知 ， 最早也在中学毕业以后，很多人甚至在走上社会许多年后还没有此项能力 。十一、自制力后天孩子最缺乏的是此项能力，自制力的培养要一定的强制 。上幼儿园之前，就可以给予适当的强制，如：不准孩子吵闹 。十二、判断力后天严格地说，判断是逻辑思维的一个阶段 ， 但孩子的初步判断能力应该早于逻辑形成 。对危险的判断在会走路时，就应该强制灌输 。十三、生存能力 1、独立思考能力（后天）2岁半的孩子开始问“为什么”，会说“不”、“不要”等，说明：孩子已经有初步的独立思考能力了 。2、动手能力（后天）1岁又3个月，会脱袜子 。1岁半会脱内裤 。1岁又9个月，会洗手、浇花 。2岁会自己穿鞋，会用毛巾擦手 ， 会扣扣子 。2岁又3个月，会把小茶壶中的水倒入杯子，会脱单衣裤 。2岁半会自己扣衣服的扣子 。2岁又9个月，会自己穿脱上衣，用香皂洗手 ， 用台布擦桌子 。3岁学会自己擦屁股 。3、生活自理能力（后天）2岁半至3岁的孩子，已经懂得“累了”、“饿了”、“冷了”等应该怎么办 。此时，就要有意识地逐渐培养他（她）生活自理能力，并尽可能地鼓励孩子邦大人做家务事，如：浇花、擦桌子、把东西放整齐等 。4、应变能力（后天）孩子到了3岁可以教他（她）：运用适当的工具达到目的，如：用小锤子砸开核桃；换1种方式达到目的，如：把拿不动的东西分成两个部分拿 。5、心身承受能力（后天）父母的争吵、离异、老人去世（包括邻居、熟人），甚至小动物（宠物）丢失等 ， 都会给孩子的心身带巨大的负面影响 。这种事首先在所难免，父母应该采取积极的措施，不仅可以将对孩子的心身伤害降到最小，而且还能化害为利，提高孩子的心身承受能力，更加适应社会生存 。十四、思维能力后天11个月开始明白，摇小铃铛与发出悦耳的声音之间的关系，并会有意识地摇铃玩 。3岁懂得了自然数，说明有了初步的抽象思维能力 。十五、管理能力 1、时间管理能力（后天）在孩子会说话的时候，大人出去做事要告诉他（她），让孩子产生最初的时间观念 。2、物品管理能力（后天）在孩子会走路的时候，可以让他（她）去把家里的小东西、自己的玩具、图书放整齐，以培养孩子最初的物品管理能力 。3、理财能力（后天）孩子在会说话的时候就知道：钱可以买食物 。1岁半初步明白大人出去“做事”、“挣钱” 。2岁半至3岁可以从储蓄开始教孩子怎样理财了 。十六、才艺 1、音乐（后天）音乐：在“呀、呀”学语的时候 ， 往往伴随着摇头晃脑，这是音乐方面才艺的最初表现 。到能说话的时候，就会唱若干儿歌 。2、绘画（后天）绘画：在能握笔随手涂鸦的时候，往往会在纸上表现出孩子丰富的想象力和幼稚的观察力，这是绘画方面才艺的最初表现 。3、舞蹈（后天）舞蹈：在能走路不久，会跟着电视上舞蹈画面及节拍，扭动小屁股，这是舞蹈方面才艺的最初表现 。4、其它（后天）父母还应仔细观察，除了上述之外，孩子真正的兴趣爱好、潜质特长等在哪方面 ， 因势利导，可以收到事半功倍的效果 。父母不应该把自己的兴趣爱好强加给孩子 。十七、创造力后天“破坏”活动是孩子创造力的先导 。孩子的“破坏”活动往往包含了：好奇心、想象力与动手能力 。父母应该仔细观察孩子的“破坏”活动，并加以适当的引导，培养孩子的创造力，而不是简单地呵斥了事 。十八、协调能力后天这是一种比较高级的能力，从孩子在幼儿园“合群” ， 到上小学有团体协作精神，应由父母与幼儿园、学校密切配合，共同培养孩子这方面的能力 。
初始能力就是一个人在学习某项知识或技能之前所具备的这方面的能力 。处事能力但如何将对学习的家国产生极大的影响 。例如：篮球运动员，如果在正式进入球队打球之前就喜欢玩篮球，懂很多规则，那他就比从未接触过篮球的人进步快得多，能力强得多?。?

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