活动目标
1．感受乐曲热闹欢快的.特点，喜欢中国民乐 。
2．分别用身体动作和声音的长短，尝试表现乐曲a段和b段 。
3．初步理解乐曲中的“对话”结构，感知aba结构 。
活动准备
1．知识经验：教师了解民乐《金蛇狂舞》的背景等相关知识；幼儿已玩过“对歌”的游戏 。
2．材料准备：乐曲《金蛇狂舞》、电脑、录音机、故事《双龙戏水》、图谱、自制龙舟、龙的头饰、红绸、锣、鼓等 。
3．环境准备：区角张贴划龙船、舞狮子、舞龙、放鞭炮等喜庆活动的图片；布置河道的场景，有起点、终点和水草等 。
活动过程
1．完整欣赏乐曲，充分表达感受 。
①幼儿随民乐《喜洋洋》舞动入场 。
②请幼儿安静地欣赏民乐《金蛇狂舞》，思考：有什么感觉，为什么 ， 想干什么？
③请幼儿表达自己的感受，并随音乐表现 。
2．欣赏故事，感知乐曲aba结构 。
①教师边操作图谱边讲故事《双龙戏水》 。
②故事里有谁？发生了一件什么事情？
③再次欣赏乐曲，感知乐曲的结构 。
④这个音乐有几段？它们一样吗？
3．分段倾听 ， 理解乐曲中的“对话” 。
①请幼儿重点欣赏b段 。
②它们像在干什么？
③请幼儿分组模仿“对话”表演 。
4．玩游戏 ， 感受乐曲的欢腾、热烈 。
①教师和幼儿一起扮演龙随音乐游戏 。
②请幼儿自己尝试游戏 。
5．了解乐曲的相关知识 。
你们喜欢这首乐曲吗？它是我们中国伟大的音乐家聂耳创作的一首民族乐曲 。这首好听的乐曲名字叫《金蛇狂舞》 。
活动延伸
1．将乐曲中的“对话”创编成儿歌 ， 让幼儿合作朗诵 。
2．请幼儿随乐曲玩舞龙灯或舞狮的游戏，充分感受乐曲的民族韵味 。
3．观看舞龙舞狮的录像片，了解《金蛇狂舞》的真实含义 。
活动反思
《金蛇狂舞》这首乐曲具有浓郁的民族风格 ， 乐曲热闹欢快，原曲结构较为复杂，考虑到中班幼儿的年龄特点及音乐对幼儿的可感性、可接纳性，教师将乐曲中的重复部分进行了改编 。
环境和材料对此次活动起着极大的暗示与激励作用 。精美的教具是教师运用的重要手段，教师用中国民族特色的线描制作了两条形象生动的龙，用两种不同颜色的彩带制作了图谱DD海洋 ， 自制了色彩鲜艳的龙舟，在空地上也布置出海洋的路线，并且同图谱吻合，让幼儿在符合乐曲意境的环境中，理解和感受作品 。
活动中 ， 教师调动了幼儿诸多的感知通道DD听觉、视觉、运动觉等，让幼儿在观看教师图谱演示、跟随乐曲做动作等方式方法中，反复地倾听乐曲、感知乐曲 。在欢快的乐曲声中，幼儿划龙舟比赛的场景将活动推向了高潮 ， 你追我赶，争先恐后，准确地表达了他们对乐曲的理解，并用他们自己的方式表现出来 。活动分别运用了集体、小组、个人等形式让幼儿参与活动，教师也积极地参与到游戏中 ， 活动的氛围轻松愉快 。
文章插图
文章插图
3、我国的十大名曲指的是什么?为什么在国外知名度最高的是《茉莉花…十大名曲
1.《高山流水》，中国古琴曲，属于中国十大古曲之一 。传说先秦的琴师伯牙一次在荒山野地弹琴，樵夫钟子期竟能领会这是 描绘“峨峨兮若泰山”和“洋洋兮若江河” 。伯牙惊道：“善哉，子之心而与吾心同 。”钟子期死后，伯牙痛失知音，摔琴绝弦，终身不弹，故有高山流水之曲 。
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