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科学领域的目标,科学领域哪几方面的学习与发展目标和教育建议( 五 )

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3、科学学习是幼儿主动探索的过程，教师应允许幼儿尝试失败和错误，鼓励他们以积极的态度面对挫折，培养幼儿坚忍不拔的精神；
4、幼儿的科学学习存在着个体差异，奇偶数要为幼儿提供适应各种能力的多种操作材料和活动，并给予适宜的指导；
5、开展灵活多样的科学活动，在游戏、主题探究等活动和日常生活中引导幼儿进行科学探索；
6、应保证每个幼儿都有机会参与各种科学活动 ， 注重激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，是幼儿动手动脑，感受知识产生的过程，体验探索和发现的乐趣；
7、科学教育内容的选择应该结合当地实际，以本地的动植物，地理地貌、季节气候、科学技术等为主要探索对像，由近及远、由浅入深地扩展幼儿的认识范围 。
3―6岁儿童发展指南科学领域目标3
《3-6岁儿童学习与发展指南》中，科学方面主要包括科学探究和数学认知 。
幼儿在对自然事物的科学探究和运用数学解决实际生活问题过程中 ， 不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且在感知具体事物基础上初步尝试归类、排序、概括、抽象 ， 逐步发展逻辑思维能力 ， 为其它领域的深入学习奠定基础 。
幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力 。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法 ， 学会发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动 ， 形成受益终身的学习方法和能力 。
幼儿思维发展以具体形象思维为主，应引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识的掌握而对幼儿进行灌输和强化训练 。
扩展资料：
《3-6岁儿童学习与发展指南》原则：
1、遵循幼儿的发展规律和学习特点 。珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境 ， 合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练 。
2、关注幼儿身心全面和谐发展 。要注重学习与发展各领域之间的相互渗透和整合 ， 从不同角度促进幼儿全面协调发展，而不要片面追求某一方面或几方面的发展 。
3、尊重幼儿发展的个体差异 。既要准确把握幼儿发展的阶段性特征，又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异，支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿 。

科学领域的目标,科学领域哪几方面的学习与发展目标和教育建议

文章插图
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5、幼儿园科学领域目标有哪些?科学领域的目标是：
1. 对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；
2. 能运用各种感官，动手动脑，探究问题；
3. 能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；
4. 能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；
5. 爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识 。
扩展资料：
科学总是寻求发现和了解客观世界新现象，研究和掌握新规律，不懈追求真理 。科学是认真的、严谨的、实事求是的 ， 同时，科学又是创造的 。科学的基本态度是疑问，科学的基本精神是批判 。对于科学的核心特征或科学精神，随着人类的进步，有不同的观点，一般认为科学具有如下特征：

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