七年级下册语文《阿长与山海经》教案1教学目标
一、知识目标
1、了解纪实性文章选材、组材的特点，阿长与《山海经》 。
2、了解作品内容的时代背景 。
3、了解文学作品的细节描写 。
4、了解先抑后扬的写法 。
二、能力目标
1、提高整体感知课文的能力 。
2、提高用简明的语言概括文章事件的能力 。
3、提高分析语言蕴含作者深刻的思想感情的能力 。
三、情感目标
认真体会鲁迅先生对一位劳动妇女的深深的怀念之情 。
教学建议
一、主题思想
文章真实地再现了作者童年时与长妈妈相处的情景，一方面批评了她饶舌、多事、多繁文缛节的缺点，另一方面主要赞美她爽朗、热情的性格和纯朴、宽厚、仁慈、乐于助人的美德，表达了作者对这位劳动妇女的深深的怀念之情 。
二、思路结构
三、善于抓住细节描写人物
作者善于抓住富有特征性的细节，寥寥几笔 ， 就勾勒出人物的个性 。例如长妈妈夜间在床中间摆成一个“大”字，经旁人提醒以后，依然如故，“一条臂膊还搁在我的颈子上”，这似乎是涉笔成趣，其实表现了长妈妈的粗鲁和不拘小节 。描写吃福橘，“‘恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！’她于是十分欢喜似的，笑将起来 ， 同时将一点冰冷的东西，塞到我的嘴里 。”这元旦“辟头的磨难”寄托着长妈妈的愿望，她希望孩子和自己能够“一年到头，顺顺流流” ， 这其中更为重要的是孩子，因为福橘是塞在孩子的嘴里 。
这就是长妈妈对孩子真诚的关爱，生动地表现了她的朴实和善良 。写她买来《山海经》时，“穿着新的蓝布衫回来了”，一见面 ， 就将一包书递给“我”，高兴地说：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”这里，不仅看到一个衣着朴素、满脸笑容的劳动妇女的外貌 ， 而且听到他那亲切自然的语言，感受到她为孩子办成一件事后内心的无比喜悦 。“三哼经”恰如其分地表现了她的身份和社会地位 。这个细节也说明了，为“我”办这件事情的不是学问人 ， 而是连书名都说错的劳动妇女 ， 联系课文的标题可以体会到，作者把阿长同《山海经》连接在一起 ， 表现了设题同构思的新颖和巧妙 。
四、教法建议
1、用三个课时 。
第一课时：介绍时代背景，朗读课文，学习字词，熟悉、梳理全文内容 。
第二课时：进一步熟读课文 。分析课文 。
第三课时：总结归纳 。完成课后练习四 。
2、由《从百草园到三味书屋》导入 。
3、由整体到局部，再由局部到整体地研读课文 。
①学生朗读、默读课文，熟悉内容 ， 把握整体思路，整理出课文的材料 。
②讨论、确定详写、略写的内容，分析这样安排的作用 。
③重点研读记叙《山海经》的部分，分析典型的细节描写对刻画人物和表情达意的作用 。
④回应全篇 ， 体会先抑后扬的写法 。
七年级下册语文《阿长与山海经》教案2教学目标
知识与能力：
1、识记重点字词，回顾作者 。
2、理解重点句子的含义 。
3、整体把握课文 ， 了解阿长这个人物形象及作者的感情；
过程与方法：
4、理清写作思路，学习“先抑后扬”的写法；
5、学习本文选取典型事例表现人物性格及详略得当的写法；
情感与价值观：
6、感悟作者对阿长的深切怀念之情 。
教学重点： 选取典型事例真实、生动、传神地表现人物的性格，重点研读买《山海经》部分；理解重点句子的含义 。
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