我们送孩子去机构插雪花片、蘑菇钉、穿珠子 ， 练习精细 ， 却忘了孩子学习这些目标本身就是为生活服务的 。很多孩子穿衣服、系扣子、穿鞋的技能练习得很好 ， 但并不知道这是TA自己的事 ， 必须要别人提醒才会自己穿衣、穿鞋 。这就本末倒置了 。
01、多看多体验 ， 拓展孩子的知识面和兴趣
生活中有很多教学机会 ， 稍纵即逝 ， 厉害的家长抓住机会做自然情景教学 ， 甚至会创造机会 ， 日复一日地累计下来 ， 总量其实大大超过了在各机构奔波的孩子 。
有一次 ， MM去机构的路上 ， 遇到了本应该在教室上课的老师迎面走来 ， MM很着急地问 ， “老师是不是辞职了？”大家都很吃惊 ， 她居然知道辞职 。其实是之前有两位教她的老师辞职了 ， 当时我特地和她讨论 ， 启发她想念老师 。
但很多家长会觉得孩子不需要知道这些 ， 讲了也未必会懂 ， 让孩子错失了很多学习的机会 。
这几年 ， 我很重视让孩子体验新鲜事物 ， 买玩具时 ， 第一个想的就是可以带来什么教学 ， 比如买一个坦克 ， 除了命名以外 ， 我们还可以和孩子讲传送带原理 ， 以及哪里还见过传送带 ， 就可以引导她观察挖土机、地铁、火车站的安检机 。
我会特地带她买路边自动榨汁机里的橙子 ， 带她去路边的迷你ktv唱歌 ， 教她话筒、耳机、点歌、切歌、调节音量；
出门旅游 ， 除了山山水水 ， 人文趣事 ， 她还知道了请假、导游、安检、护照 ， 不同国家语言不同 ， 也顺便明白了英语的重要性 。
这些点点滴滴 ， 都在拓展她的兴趣 ， 她对这个世界的亲验和好奇 ， 都在帮助她成长 ， 我不用费心发掘拓展她的强化物 ， 她对这一切乐于参与 ， 反过来也促进了她主动学习的兴趣与能力 。
02、巧用生活中常见教学工具 ， 处处都是教学点
在我眼中 ， 游戏、动画片、绘本、微信都是教学工具 。
在假想游戏中 ， 通过虚拟场景 ， 我们可以教孩子在这个场景中发生的社交行为和符合情境的对话 。
动画片 ， 一些无声动画 ， 如企鹅家住、小羊肖恩 ， 非常适合做非语言训练 ， 解读他人想法 ， 还可以做行为教学 。我们可以随时暂停 ， 和孩子讨论剧情 ， 如主角为什么生气 ， 它接下来会做什么 ， 还可以孩子尝试给人物配音 。
动画片涉及的生活场景也非常多 ， 看的时候可以顺便让孩子知道手机视频软件、广告、多少集、充会员等概念 。
对于绘本 ， 目前市面上数量繁多 ， 家长们需要根据孩子的能力精心挑选 。我一般会选择画面简洁、主题突出 ， 孩子看图片就能推测大意的绘本 。
因为儿童的思维发展规律是从具象发展到抽象 ， 读绘本时 ， 我会先让孩子读一遍绘本 ， 让她尽情发挥自己的想象解读图画 ， 之后我再来讲解 ， 修正孩子的逻辑 。
讲解的过程中 ， 我很注重联系生活去拓展 。如《你好 ， 理发师》讲的是有人恶作剧 ， 将理发师的招牌写成了“动物理发师” ， 导致理发店招徕了几个动物顾客的故事 。
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