大型团体操的排练 ， 对参加表演的同学来说，的确是一种体能的训练和素质提高的过程人匕如：要编排一个“叠罗汉”的造型，就需要六位同学尽心尽力的配合方能完成 。绿茵场上无数个“叠罗汉”构成千变万化的动作造型，无形中培养了学生作为二十一世纪的人才所具备的与人合作的优良品质 。
大兵团协同作战，师生密切配合，增强了师生的相互沟通，体育教师、辅导老师面对学生不厌其烦，一遍遍地传授掌握各种动作的要领；学生勤学苦练，直到表演自如 。师生配合默契 ， 相互理解，方能迸发出智慧的火花，方能寻觅到艺术的上乘境界 。正如当今世界上许多高新技术产品 ， 是由许多部门甚至许多国家合作产生的一样 。只有吸取集体的智慧开发出来的现代工业产品 ， 才更有竞争性 。
二、团体操排练，培养了学生的集体主义精神，锻炼了他们的体魄和顽强的意志 。
生活在90年代的学生多半缺乏磨难教育，团体操的排练正好给予他们补上了这一课 。实践表明：团体操训练初期，不少同学对于练久了、练累了、练晚了，有牢骚、有怨言，甚至对老师的严格要求想不通，认为体育老师不近人情 ， 过于挑剔！可是到了后来，同学们会逐渐懂得：一个人的动作不整齐就会影响全体，影响大局 。因此，无论多累多晚 ， 同学们都会带头汗水顶着疲惫坚持到最后 。例如：有的排练场次节奏快、运动量大，其中有不少躺地动作 。同学们常常一身汗水，一身泥土，没有一人打退堂鼓；有的场次不少跪地动作 ， 训练的时间长了 ， 膝盖都磨肿了，同学们却毫不在乎 。体操场排练 ， 要求动作整齐划一，不允许滥竿充数 。学生在排练中都会经历从不自觉、不认真到自觉认真的过程，在这一过程中 ， 学生的自觉，纪律性不知不觉地树立起来了 。团体操排练能将散漫、懒惰的同学团结起来，形成一个团结向上的大集体 。
个人的力量是微不足道的，集体的力量则不可估量 。通过团体操的排练，同学们更认识要个人在集体中的作用和集体力量的伟大 。从基本动作练习到图形组合；从听口令到音乐练习；从分段到联排合成等环节，每个学生都必须专心致志 ， 自觉听从指挥，认真练习 。这无形中，又使学生培养起热爱集体、顾全大局的观念 。
每当团体操表演完毕，学生的心中总有一种无法说出的自豪和成就感 。这有助于鼓舞他们日后的学习热情，提高他们的自信心和心理承受能力；同时也强化了同学们的集体主义观念 ， 使每一位参与者终身难忘 。
三、团体操的排练可提高学生在体育课中的审美意识 。
经过一次次团体操场的排练，我们观察到学生在动作的协调、节奏的准确、形体的美感等方面有进步，初步体验到动作的整齐美、对比美和夸张美 。实践证明：通过团体操场的排练 ， 学生的思维更为活跃，性格更为开朗，勇于、善于表现自己 。提高了他们上好体育的自信心，各方面能力得到了发展和提高 。
同时，团体操场排练对体育课本身也注入了活力，一方面，她使体育与艺术表演得到有机结合；另一方面 ， 表明了体育课程教育和团体操排练的同一性 ， ：即团体操是一般体育课的扩大，一般性体育课是团体操的基础和前奏；一方面，体育课教学应注意追求力量、技巧、美感的和谐统一 。
综上所述，在经济发达的地区，学生参力团体操的排练并非劳命伤财，浪费学习时间，费力不讨好的事，而是学校体育课中推进素质教育的独特形式和重要内容，关系到如何培养二十一世纪的德、智、体、美、劳五育并举 ， 全面发展人才的大事 。因此，在经济发达的地区，适当地举行大型团体操的表演，是切实可行的，是大有裨益的，更是体育课贯彻素质教育不可缺少的一个部分 。
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