心理学家玛格丽特·马勒把出生后2—6月成为共生期 ， 婴儿在这个时期处在与母亲一体的状态 ， 这有助于母亲理解婴儿需要什么 。
在这个时候 ， 一体融合的母爱是婴儿存活下来的重要保障 。
但在6个月后 ， 婴儿会逐渐发现自己是一个独立的个体 ， 妈妈不是自己 ， 自己也不是妈妈 ， 开始离开母亲的安全基地向外探索 ， 最终实现分离个体化 ， 也称为分离与个性化”阶段 。
如果在这个时期 ， 由于主观或客观的原因 ， 母亲不能以适应婴儿发展的方式允许分离 ， 过度保护、控制 ， 仍然维持着与婴儿的融合状态 ， 会给婴儿带来被吞没的创伤 。
而被吞没的婴儿可能无法发展出正常的自我界限 ， 被支配、受控制的恐惧和愤怒深深地压抑在心中 ， 同时也被摧毁了学会主导自己世界的能力 。
康妮为安揪安排好了一切 ， 学业 ， 工作 ， 生活 ， 什么都为她准备好了 ， 这是一种过度保护 ， 也是一种过度干涉、控制 ， 让安揪在成长过程中失去了试错的机会 ， 失去了探索自我的机会 ， 也失去了对世界的好奇心 。
在安揪的青少年时期 ， 从来不知道自己想要什么 ， 她觉得自己基本没有什么自主思考的能力 。
在大学时期被问到为什么想学这个专业 ， 她羞于说出口 ， 看到同学真心地喜欢他们自己的专业时 ， 安揪觉得无地自容 ， 带来了巨大的冲击 。
安揪觉得“我跟衡中孩子有一个共同点 ， 都一直在被管理 ， 从来没有时间和空间思考自己要什么 ， 从来没思考过我做每件事的意义是什么 ， 等到开始思考了 ， 模式已经形成了 ， 很容易丧失对这个世界的一些兴趣 。 ”
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【|亲子关系心理咨询：曾经密不可分的她们在分离后终于找回了自我】在愧疚与痛苦中分离的母女
从上大学开始 ， 便是安揪与康妮真正分离的时刻 。
慢慢长大的安揪 ， 开始因为找不到自我的位置而迷茫恐惧 ， 割裂感贯穿了她的青春期 。
她觉得自己的位置应该更高点 ， 但妈妈与家人却说她应该更低点 。
在这种内外矛盾冲突中 ， 她想要去找到自己真正的位置 。 于是想要从妈妈全方位的包围圈中突破出去 ， 从妈妈规划好的轨道中脱轨 ， 想要活出自己的人生 。
青少年时期的安揪 ， 她的很多抗争 ， 都被妈妈和家里人“镇压”下去了 。
安揪试过说自己不学习 ， 把自己锁进房间里 ， 却引来了全家的“批斗会” 。 安揪说：“大家都来批评我 ， 我也没有因此换得什么理解 ， 反而大家对我更苛责 。 ”
去了美国上学 ， 让安揪有能力 ， 也有了空间去与这段融合的关系抗争 ， 与妈妈分离 。
拒绝去妈妈租的房子吃饭 ， 参加学校里的新生活动 ， 冷处理与妈妈的关系 ， 慢慢地与康妮实现了分离 ， 强行斩断了母女之间共生一体的连接 。
后来 ， 康妮放弃陪读 ， 回了北京 ， 才让安揪自己在国外度过一段不那么窒息的时光 。
母女关系在此进入一个新的里程 。 “换个赛道”的安揪慢慢在自己的人生中去试错 ， 去探索 ， 寻找自己更多的可能性 。
回国后的安揪没有做所谓特正经、特挣钱的事 ， 而是不停寻找着自己的方向 ， 去动画公司 ， 去当网红 ， 拍视频 。
康妮也慢慢意识到 ， 安揪是自己的女儿 ， 但不是自己克隆出来的 。
康妮：“妈妈给孩子的爱和教育 ， 到一定程度是OK的 ， 但如果超过那个度 ， 可能就成了她的瓶颈甚至天花板 。 ”
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